8.試詳述估計折半信度的方法。
＜Answer＞
內部一致性法(internal consistency method)只要將測驗施測一次，就可以估計其信度。估計信度在實務上，常用的內部一致性法中主要有三種：折半法、庫李法與α係數，本題就只以折半法討論。
所謂折半法(split-half method)指將受試者在測驗上的試題分成相等的兩半，再求取這兩半試題的得分之相關係數的歷程。測驗用折半法所估計的信度，稱為折半信度(split-half reliability)。
採用折半法步驟如下：
1.將測驗的試題分成相等兩半
2.再將這兩半試題的得分各自加總起來
3.計算這兩半得分的相關
另外將測驗試題分成兩半的方法，主要是採用依奇數題與偶數題將試題分成兩半，稱之奇偶切分法(odd-even division method)。它避免了試題由易到難排列，得分差異大的缺點，也具有類似隨機方式、分法易懂易行的優點。
2008年12月7日 星期日
＜開放式主題問卷＞台東縣國中校長領導風格與學校組織氣氛之研究
各位教育界的先賢先進: 您好!
本研究主要目的，在了解台東縣國中校長領導風格與學校組織氣氛的關係，請依據自已任職的學校實際情形來作答。
本調查問卷共分為「基本資料」、「校長領導風格」、「學校組織氣氛」，請您仔細地閱讀再填答。非常謝謝您的幫忙，感恩！
敬祝平安
國立台東大學教育研究所碩士班研究生
陳 隆 慶 敬上
中華民國九十七年十二月
本研究主要目的，在了解台東縣國中校長領導風格與學校組織氣氛的關係，請依據自已任職的學校實際情形來作答。
本調查問卷共分為「基本資料」、「校長領導風格」、「學校組織氣氛」，請您仔細地閱讀再填答。非常謝謝您的幫忙，感恩！
敬祝平安
國立台東大學教育研究所碩士班研究生
陳 隆 慶 敬上
中華民國九十七年十二月
一、『基本資料』：
1.性別：□(1)男 □(2)女
2.年齡：□(1)30 歲以下(含30 歲) □(2)31～40 歲 □(3)41～50 歲□(4)51～60 歲 □(5)61 歲以上
3.最高學歷：□(1)學士□(2)碩士□(3)博士□(4)其他：請說明
4.服務年資：□(1)5 年以下(含5 年) □(2)6～15 年 □(3)16～25 年□(4)26 年以上
5.現任職務：□(1)校長 □(2)主任 □(3)組長 □(4)教師
6.學校規模：□(1)12班以下(含12班) □(2)24 班~35班□(3)36班~47班□(4)48班以上(含48班)
二、『校長領導風格』：
1. 就您所知道領導者的領導方式有哪幾種？
2. 您覺得身為一個學校的領導者，什麼特質最重要？
3. 您覺得目前由教育局派任專任校長的方式評價如何？
4. 您覺得您們學校的校長領導風格如何？
5. 如果您有影響力您會建議縣長聘任一個優質校長，要具備什麼重要條件？
三、『學校組織氣氛』：
1. 您覺得目前您們學校組織氣氛如何？
2. 您認為有甚麼方法來提升學校組織氣氛？
3. 您覺得影響您們學校組織氣氛，最大的因素是什麼？
4. 您覺得校長領導風格影響您們學校組織氣氛約多少百分比？
5. 您贊不贊成由學校教師治校，由全體教師投票選聘校長，為什麼？
2008年11月26日 星期三
2008年台東縣國民中學亂數抽樣調查資訊
1.抽樣方法採用周文欽教授『研究方法』書籍P.247 表8-4亂數表
2.原子筆隨機點選一個數字，筆尖停留在第13行與第8列那一組數字40610，這組數字是抽樣的起點。
3.總共23所國中，所要抽的樣本為5所，按照順序編號01～23(如下表)。
4.依序抽出06，11，20，08，07共五個號碼，分別為知本國中、池上國中、桃源國中 、鹿野國中、初鹿國中共五所國中。
下表內容出處:台東縣教育處 網址：http://w3.boe.ttct.edu.tw/front/bin/home.phtml
學校名稱 校長 學校電話 學校信箱E-mail 學校住址
1 知本國中陳喜水512203 yunghao2005@yahoo.com.tw台東市青海路二段680號
2初鹿國中卓世宏571125 ken@ms.cljh.ttct.edu.tw台東縣卑南鄉明峰村4號
3 鹿野國中林彩盆551006 lyjhnegetive@yahoo.com.tw台東縣鹿野鄉龍田村一鄰光榮路38號
4池上國中曾正潔862040 tzengjj@seed.net.tw台東縣池上鄉新興村84之1號
5桃源國中林隆和561255 shyion.tw@yahoo.com.tw台東縣延平鄉桃源村昇平路178號
2.原子筆隨機點選一個數字，筆尖停留在第13行與第8列那一組數字40610，這組數字是抽樣的起點。
3.總共23所國中，所要抽的樣本為5所，按照順序編號01～23(如下表)。
4.依序抽出06，11，20，08，07共五個號碼，分別為知本國中、池上國中、桃源國中 、鹿野國中、初鹿國中共五所國中。
下表內容出處:台東縣教育處 網址：http://w3.boe.ttct.edu.tw/front/bin/home.phtml
學校名稱 校長 學校電話 學校信箱E-mail 學校住址
1 知本國中陳喜水512203 yunghao2005@yahoo.com.tw台東市青海路二段680號
2初鹿國中卓世宏571125 ken@ms.cljh.ttct.edu.tw台東縣卑南鄉明峰村4號
3 鹿野國中林彩盆551006 lyjhnegetive@yahoo.com.tw台東縣鹿野鄉龍田村一鄰光榮路38號
4池上國中曾正潔862040 tzengjj@seed.net.tw台東縣池上鄉新興村84之1號
5桃源國中林隆和561255 shyion.tw@yahoo.com.tw台東縣延平鄉桃源村昇平路178號
2008年11月23日 星期日
評論摘要：Elementary Principals Go to School to Learn About Pre-K Practices
主題：小學校長到學校學習有關幼稚園學前工作
實驗者：杰弗裡沃爾夫(國小校長)
地點：米里斯，馬薩諸塞州，布朗克萊德樓小學
時間：2006-2007年
協助單位：Community Advocates for Young Learners，簡稱CAYL
主要宗旨：密集的為期一年的獎學金計劃，在幫助小學領導人提供他們的學校，監督和加強學前班(學齡前兒童)。
近年來，全國小學校長，總部設在亞歷山大，弗吉尼亞州，鼓勵校長發揮積極的作用，擴大和改善幼兒的質量，在自己的社區作教育計劃，不管他們是否位於在他們的學校建物裡。
校長在參加CAYL訓練營中，他們沉浸在幼兒哲學和討論題目，如如何與年幼的子女及家人作用的評估。
改進缺點：馬薩諸塞州國會議員關於改進國家的幼兒教師編制程序，原因是馬薩諸塞州缺乏幼兒領域的男教師。
結論:大多數校長已經聽到了，該研究所提供學齡前兒童切合實際的建議，超出了介紹教育和經濟利益。
出處： www.wallacefoundation.org.Vol. 28, Issue 13, Page 6
網址：http://www.edweek.org/ew/articles/2008/11/19/13fellows.h28.html?tmp=1216363423
實驗者：杰弗裡沃爾夫(國小校長)
地點：米里斯，馬薩諸塞州，布朗克萊德樓小學
時間：2006-2007年
協助單位：Community Advocates for Young Learners，簡稱CAYL
主要宗旨：密集的為期一年的獎學金計劃，在幫助小學領導人提供他們的學校，監督和加強學前班(學齡前兒童)。
近年來，全國小學校長，總部設在亞歷山大，弗吉尼亞州，鼓勵校長發揮積極的作用，擴大和改善幼兒的質量，在自己的社區作教育計劃，不管他們是否位於在他們的學校建物裡。
校長在參加CAYL訓練營中，他們沉浸在幼兒哲學和討論題目，如如何與年幼的子女及家人作用的評估。
改進缺點：馬薩諸塞州國會議員關於改進國家的幼兒教師編制程序，原因是馬薩諸塞州缺乏幼兒領域的男教師。
結論:大多數校長已經聽到了，該研究所提供學齡前兒童切合實際的建議，超出了介紹教育和經濟利益。
出處： www.wallacefoundation.org.Vol. 28, Issue 13, Page 6
網址：http://www.edweek.org/ew/articles/2008/11/19/13fellows.h28.html?tmp=1216363423
2008年11月16日 星期日
2008年11月6日 星期四
第五章 問題5：試以一篇實際的觀察法論文為例，說明其所運用之整個觀察法的步驟(含研究主題、目的及問題)。
一、研究主題：新竹縣原住民學生參與國民小學棒球聯賽之研究
二、研究目的：
（ 一） 探討新竹縣國民小學棒球聯賽的歷史背景。
（ 二） 探討原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽的衝擊。
（ 三） 探討新竹縣原住民學生參與棒球運動的心路。
（ 四） 探討如何營造新竹縣原住民學生參加國民小學棒球聯賽的願景。
三、研究範圍：
本研究範圍以1 9 8 9 年（ 7 8 學年度） 教育部國民小學棒球聯賽開辦至今， 新竹縣原住民國民小學學生參與棒球聯賽之現況探討。
四、研究方法：
（ 一） 口述歷史
（ 二） 田野調查法：1、訪談法。2、參與觀察法。
五、研究結果：
一 、 新 竹 縣 國 民 小 學 棒 球 聯 賽 歷 史 背 景
(一) 1989 年至2000 年又可分為兩期：
1、1989 年至1994 年間為草創時期：原住民學生棒球隊數不108多， 原住民學生參與棒球運動也不多。
2、1994 年至2000 年為興盛期：新竹縣原住民學生棒球隊陸續成立， 原住民學生成為新竹縣國民小學棒球聯賽的主角。
(二)2001 年至2007 年的現況：2006 年中華成棒隊在杜哈亞運拿下歷史上首面金牌，新竹縣國民小學棒球隊開創歷年新高達到20 隊參賽，原住民學生棒球隊也出現歷史性新高的9 隊。不管是全國總參賽隊數的再度成長， 與新竹縣學生棒球隊的開創歷史性新高， 都說明了中華成棒隊國際賽成就鼓舞了國小學生投入棒球運動。
二、原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽的衝擊
原住民學生棒球隊在歷年新竹縣國民小學棒球聯賽贏得半數以上冠軍與榮獲前幾名錦標， 可見原住民學生在棒球運動的優秀表現， 也說明原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽重要的地位。
三 、 新 竹 縣 原 住 民 學 生 參 與 棒 球 運 動 的心路
（ 一 ） 新 竹 縣 原 住 民 學 生 棒 球 隊 員 的 基 本 背 景
本 研 究 共 選 取 八 所 學 校 共 40 名原住民學生作研究。
（ 二 ） 影 響 受 訪 學 生 參 加 學 校 棒 球 隊 的 原 因
最多為「家長鼓勵」，其次為「棒球明星影響」， 第三為「教練發掘」。
（ 三 ）新竹縣原住民學生對棒球運動的發展與未來
本研究逐一訪談紀錄分析結果，新竹縣原住民學生希望因為打棒球可以實現包括：「當國手與職棒明星」、「賺大錢」、「為校、為族、為國爭光」與「鍛鍊身體、精進球技」等。
（ 四 ）新竹縣原住民學生對原住民棒球明星的憧憬
本研究逐一訪談紀錄分析結果， 新竹縣原住民學生對於現今活躍於中華職棒與美、日職棒明星， 透過傳播媒體在球技上的展現， 與近年來國際賽的優異表現為國爭光。這些職棒明星的各項優秀成就， 對於新竹縣原住民學生都是無限的憧憬與模仿學習的榜樣。
四、營造新竹縣原住民學生參加國民小學棒球聯賽的願景
原住民國民小學學生一直是新竹縣國民小學棒球聯賽的主要成員， 藉由國民小學棒球聯賽， 許多原住民學生找到了實現自我， 肯定自我的價值。未來也許並不一定繼續朝向棒球之路邁進， 但因為「棒球」開啟了選手前程一扇門， 繼續讓人生發光發熱。讓新竹縣原住民國民小學學生， 在棒球場上讓他們可以一展長才的舞臺上， 能盡情揮灑， 並且也為我國國球「棒球」， 繼續培育人才， 營造新竹縣原住民國民小學參加國小棒球聯賽的願景。
出處：http://etds.ncl.edu.tw/theabs/service/ft_result.jsp?FT=Y&id=095NCPE5567006
二、研究目的：
（ 一） 探討新竹縣國民小學棒球聯賽的歷史背景。
（ 二） 探討原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽的衝擊。
（ 三） 探討新竹縣原住民學生參與棒球運動的心路。
（ 四） 探討如何營造新竹縣原住民學生參加國民小學棒球聯賽的願景。
三、研究範圍：
本研究範圍以1 9 8 9 年（ 7 8 學年度） 教育部國民小學棒球聯賽開辦至今， 新竹縣原住民國民小學學生參與棒球聯賽之現況探討。
四、研究方法：
（ 一） 口述歷史
（ 二） 田野調查法：1、訪談法。2、參與觀察法。
五、研究結果：
一 、 新 竹 縣 國 民 小 學 棒 球 聯 賽 歷 史 背 景
(一) 1989 年至2000 年又可分為兩期：
1、1989 年至1994 年間為草創時期：原住民學生棒球隊數不108多， 原住民學生參與棒球運動也不多。
2、1994 年至2000 年為興盛期：新竹縣原住民學生棒球隊陸續成立， 原住民學生成為新竹縣國民小學棒球聯賽的主角。
(二)2001 年至2007 年的現況：2006 年中華成棒隊在杜哈亞運拿下歷史上首面金牌，新竹縣國民小學棒球隊開創歷年新高達到20 隊參賽，原住民學生棒球隊也出現歷史性新高的9 隊。不管是全國總參賽隊數的再度成長， 與新竹縣學生棒球隊的開創歷史性新高， 都說明了中華成棒隊國際賽成就鼓舞了國小學生投入棒球運動。
二、原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽的衝擊
原住民學生棒球隊在歷年新竹縣國民小學棒球聯賽贏得半數以上冠軍與榮獲前幾名錦標， 可見原住民學生在棒球運動的優秀表現， 也說明原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽重要的地位。
三 、 新 竹 縣 原 住 民 學 生 參 與 棒 球 運 動 的心路
（ 一 ） 新 竹 縣 原 住 民 學 生 棒 球 隊 員 的 基 本 背 景
本 研 究 共 選 取 八 所 學 校 共 40 名原住民學生作研究。
（ 二 ） 影 響 受 訪 學 生 參 加 學 校 棒 球 隊 的 原 因
最多為「家長鼓勵」，其次為「棒球明星影響」， 第三為「教練發掘」。
（ 三 ）新竹縣原住民學生對棒球運動的發展與未來
本研究逐一訪談紀錄分析結果，新竹縣原住民學生希望因為打棒球可以實現包括：「當國手與職棒明星」、「賺大錢」、「為校、為族、為國爭光」與「鍛鍊身體、精進球技」等。
（ 四 ）新竹縣原住民學生對原住民棒球明星的憧憬
本研究逐一訪談紀錄分析結果， 新竹縣原住民學生對於現今活躍於中華職棒與美、日職棒明星， 透過傳播媒體在球技上的展現， 與近年來國際賽的優異表現為國爭光。這些職棒明星的各項優秀成就， 對於新竹縣原住民學生都是無限的憧憬與模仿學習的榜樣。
四、營造新竹縣原住民學生參加國民小學棒球聯賽的願景
原住民國民小學學生一直是新竹縣國民小學棒球聯賽的主要成員， 藉由國民小學棒球聯賽， 許多原住民學生找到了實現自我， 肯定自我的價值。未來也許並不一定繼續朝向棒球之路邁進， 但因為「棒球」開啟了選手前程一扇門， 繼續讓人生發光發熱。讓新竹縣原住民國民小學學生， 在棒球場上讓他們可以一展長才的舞臺上， 能盡情揮灑， 並且也為我國國球「棒球」， 繼續培育人才， 營造新竹縣原住民國民小學參加國小棒球聯賽的願景。
出處：http://etds.ncl.edu.tw/theabs/service/ft_result.jsp?FT=Y&id=095NCPE5567006
2008年10月30日 星期四
第四章 問題7：何種研究效度最重要？為什麼？試申己見。
<答>：
一、內在效度 (internal validity)：是指一個研究之研究設計能正確說明研究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度(Judd, Smith, & Kidder, 1991)。
二、外在效度 (external Validity)：是指一個研究之研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。研究的結果應用層面上越廣，愈是有價值的研究，其外在效度也就愈高。
三、建構效度 (construct validity)：是指在研究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度；妥切賦予變項操作型定義的程度就是建構效度(Judd, Smith, & Kidder, 1991)。
四、統計結論效度 (statistical conclusion validity)：是指能正確運用統計方法解釋研究結果的程度。
綜合以上說明：應該是四種研究效度都很重要，如果只能擇一選擇，個人認為建構效度滿重要的，原因是為了能成功地操作變項或妥切地定義變項，所用之方法(變項的測量)都需有理論基礎。有深厚的理論基礎做後盾，研究效度才高，在則建構效度是指正確界定變項的程度，因此要有高的內在效度，就須先有高的建構效度。
出處：研究方法(實徵性研究取向) 周文欽著 心理出版社
一、內在效度 (internal validity)：是指一個研究之研究設計能正確說明研究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度(Judd, Smith, & Kidder, 1991)。
二、外在效度 (external Validity)：是指一個研究之研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。研究的結果應用層面上越廣，愈是有價值的研究，其外在效度也就愈高。
三、建構效度 (construct validity)：是指在研究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度；妥切賦予變項操作型定義的程度就是建構效度(Judd, Smith, & Kidder, 1991)。
四、統計結論效度 (statistical conclusion validity)：是指能正確運用統計方法解釋研究結果的程度。
綜合以上說明：應該是四種研究效度都很重要，如果只能擇一選擇，個人認為建構效度滿重要的，原因是為了能成功地操作變項或妥切地定義變項，所用之方法(變項的測量)都需有理論基礎。有深厚的理論基礎做後盾，研究效度才高，在則建構效度是指正確界定變項的程度，因此要有高的內在效度，就須先有高的建構效度。
出處：研究方法(實徵性研究取向) 周文欽著 心理出版社
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